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Title: Action-oriented perspective and online language learning: an example of good practice
La perspective actionnelle et l’apprentissage des langues en ligne : exemple d’une pratique
Keywords: Remote;Face-to-face;Languages;CECRL;Action-oriented approach;À distance;En présentiel;Langues;CECRL;Approche actionnelle
Publisher: Departamento de Lenguas, Universidad de Guadalajara
Description: Remote learning, face-to-face classes, mediated communication, virtual classes, as many designations that have recently been at the heart of the concerns of practitioners and the research community in Educational Sciences and Didactics. What does it really mean? How is this related to teaching-learning languages? In which ways is it relevant to use these internet-based devices? What changes does this imply for the teacher and what is his/her role now? So many questions that this article will intent to answer. The emphasis is on language learning in an online training system and the conditions that must be fulfilled for this mode of learning to be effective.
Enseignement à distance, en présentiel, communication médiatisée, classes virtuelles, cybertâches, autant de désignations qui ont dernièrement été au cœur des préoccupations des praticiens et de la communauté des chercheurs en Sciences de l’Éducation et en Didactiques. Mais de quoi s’agit-il précisément ? Et en quoi cela concerne-t-il l’enseignement/apprentissage des langues ? Sous quelles formes est-il pertinent de faire appel à ces dispositifs basés sur l’internet ? Quels changements cela implique-t-il pour l’enseignant et quel est désormais son rôle ? Autant de questions auxquelles cet article tentera de répondre. L’accent est mis sur l’apprentissage de langues dans un dispositif d’enseignement/apprentissage en ligne et les conditions à remplir pour que ce mode d’apprentissage soit efficace.
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