El mundo en la pantalla: Desarrollo y evaluación de competencias interculturales a través de medios audiovisuales en estudiantes de la Universidad de Guadalajara

Abstract

La internacionalización emerge como un tópico constante en la discusión intelectual y política sobre cómo las instituciones de educación superior enfrentan los nuevos escenarios de un proceso de globalización acelerado y extendido (Atria, 2012). De acuerdo a Knight (2004) este fenómeno es “el proceso de integración de dimensiones internacionales, interculturales y globales en los propósitos, funciones o ejecución de la educación post-secundaria” (p. 11). De esta manera, la internacionalización está sujeta a abordarse conceptual, organizacional y estratégicamente de acuerdo a los propósitos y capacidades de aquellas instituciones que decidan desplegar procesos para integrarla, así como a los de los órdenes locales, nacionales y regionales en los que estas se encuentren. De ello, que se encuentre en la literatura que el proceso de internacionalización es estudiado desde categorías como, por ejemplo, y que resulta históricamente la más común, la internacionalización “al exterior”, que contempla principalmente la movilidad académica (Crowther, Michael, Matthias, Bengt, Hanneke, and Bernd, 2001), o también, la internacionalización “del currículum”, definida por Leask (2015) como la incorporación de dimensiones internacionales, interculturales y globales a las que se otorga valor curricular en los procesos de evaluación y que, además, puede incluir movilidad.