Alternativa didáctica para el tema de Circunferencia mediante el manejo de conceptos estratégicos

Abstract

Se reporta el proceso de investigación cualitativa de desarrollo, mediante el cual se diseñó, elaboró, evaluó formativamente y rediseñó una propuesta creada para apoyar el aprendizaje del tema de Circunferencia, según el modelo definido por Ulloa, Pantoja, Nesterova (2013), inspirado en el modelo de evaluación formativa de Dick, Carey y Carey (2009). Se desarrollaron los contenidos del material propuesto en formato digital. Se organizó en tres secciones: la teoría propia del tema, un diccionario con definiciones y ejercicios para autoevaluación. A la propuesta se agregaron construcciones y animaciones creadas en GeoGebra, software libre de geometría dinámica. Para construir el material con características acordes a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, se planearon etapas que incluyeron validación de expertos, entrevista clínica, aplicación a grupo pequeño y finalmente a grupo grande, lo que implicó cinco versiones. En cada parte del proceso se analizó la información obtenida y se hicieron las adecuaciones pertinentes. Mediante las sucesivas versiones se restructuró el material hasta obtener uno con la mayor calidad al alcance, para apoyar el aprendizaje del tema de Circunferencia.