Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/20.500.12104/61269
Title: “Don’t Tell My Father”: Important Lessons Learned Through EFL Classroom Small Talk
Other Titles: “Don’t Tell My Father”
Author: Ayala González, Gabriela
Issue Date: 2011
Abstract: A menudo se descuida la “comunión fática” en los salones donde se imparte el inglés como lengua extranjera o se baja al nivel de una fórmula lingüística que merece poca o ninguna atención. En este artículo sostenemos que la “comunión fática” juega un papel importante al establecer, desarrollar y mantener las relaciones interpersonales entre maestro y alumno, lo cual puede ser visto en términos de solidaridad y apoyo. Además, la comunión fática ofrece una de las pocas oportunidades para que los estudiantes participen de manera significativa en actividades de comunicación en el aula de inglés como lengua extranjera, la cual se caracteriza por sus actividades no auténticas del lenguaje. Utilizamos la información del aula para mostrar que los maestros y alumnos buscan maneras de mantener una relación personal mientras impulsan su “imagen” entre otros interactuantes.
URI: http://hdl.handle.net/20.500.12104/61269
ISSN: 1657-0790
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