1. RIUdeG
  2. Tesis
  3. Maestría
  4. CUCS
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/20.500.12104/112760
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dc.contributor.authorGutiérrez Islas, Miriam Denisse
dc.date.accessioned2026-05-12T18:17:10Z-
dc.date.available2026-05-12T18:17:10Z-
dc.date.issued2025-05-23
dc.identifier.urihttps://wdg.biblio.udg.mx
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12104/112760-
dc.description.tableofcontents1. Planteamiento del Problema..................................................................8 1.1 Objetivos........................................................................................10 1.2 Preguntas de investigación...................................................................10 1.3 Justificación....................................................................................11 2. Marco Teórico....................................................................................14 2.1. Abuso sexual a menores.....................................................................14 2.1.2. Tipologías de abuso sexual a menores..................................................16 2.1.3. Prevalencia del abuso sexual a menores................................................18 2.1.4. Consecuencias del abuso sexual a menores............................................21 2.1.5. Medidas Preventivas y de Intervención..................................................26 2.2. Teorías sobre el abuso sexual a menores..................................................30 2.2.1. Teoría de la desviación sexual............................................................30 2.2.2. Teoría del ciclo de la violencia............................................................31 2.2.3. Teoría del poder y el control..............................................................32 2.2.4. Teoría del aprendizaje social..............................................................32 2.2.5. Teoría de los factores biopsicosociales...................................................33 2.2.6. Teoría de la oportunidad...................................................................34 2.3. Teoría de la Representaciones Sociales.....................................................35 2.3.1. Antecedentes.................................................................................35 2.3.1.1 Émile Durkheim y las Representaciones Colectivas....................................35 2.3.1.2 Psicología Cultural y Cognitiva............................................................35 2.3.1.3 Psicoanálisis..................................................................................36 2.3.1.4 Teorías de la Comunicación y Difusión del Conocimiento.............................36 2.3.2 Conceptualización de las Representaciones Sociales.....................................37 2.3.2.1 Conocimiento Científico vs. Sentido Común.............................................37 2.3.2.2 Comunicación.................................................................................38 2.3.2.4 Anclaje y Objetivación......................................................................38 2.3.3 Dimensiones de las representaciones sociales..............................................39 2.3.3.1 Dimensión Cognitiva..........................................................................39 2.3.3.2 Dimensión Afectiva...........................................................................39 2.3.3.3 Dimensión Normativa.........................................................................40 2.3.3.4 Dimensión Simbólica..........................................................................40 2.3.4 Enfoques Contemporáneos sobre las Representaciones Sociales.........................41 2.3.4.1 Enfoque Procesual.............................................................................41 2.3.4.2 Enfoque Estructural...........................................................................42 2.3.5 Métodos de Investigación en Representaciones Sociales...................................43 2.3.5.1 Método Asociativo o de Evocación Libre....................................................43 2.3.5.2 Entrevistas en Profundidad....................................................................44 2.3.5.3 Análisis de Contenido...........................................................................44 2.3.5.4 Cuestionarios y Encuestas......................................................................45 2.3.5.5 Método de la Historia de Vida o Biografía...................................................45 2.3.5.6 Técnicas Proyectivas............................................................................46 2.3.6 Aplicaciones de las Representaciones Sociales................................................46 3. Estado del arte.........................................................................................49 3.1 Representaciones sociales del abuso sexual menores en docentes...........................50 3.2 Manejo didáctico y prevención del abuso sexual a menores...................................50 3.3 Percepciones y justificaciones culturales.........................................................51 3.4 Representaciones en estudiantes y adolescentes................................................51 3.5 Abuso sexual a menores y género..................................................................51 3.6 Abuso sexual incestuoso y sus consecuencias psicosociales....................................52 3.7 Intervenciones y enfoques terapéuticos...........................................................52 3.8Aspectos históricos y legales.........................................................................53 4. Método...................................................................................................54 4.1 Enfoque.................................................................................................54 4.2 Población................................................................................................54 4.2.1 Procedimiento........................................................................................54 4.2.2 Muestra................................................................................................55 4.2.3 Temporalidad y espacio.............................................................................55 4.2.4 Criterios de inclusión y exclusión..................................................................55 4.3 Técnicas de recolección de datos e instrumentos.................................................56 4.4 Consideraciones éticas y consentimiento informado.............................................59 4.5 Técnicas de análisis de datos.........................................................................60 5. Resultados.................................................................................................62 5.1 Redes Semánticas.......................................................................................62 5.1.1 Red semántica de la Población General...........................................................62 5.1.2 Redes semánticas por Género.......................................................................69 5.1.2.1 Red semántica de las docentes mujeres........................................................69 5.1.2.2 Red semántica de los docentes hombres........................................................74 5.1.3. Redes semánticas por rango de edad..............................................................79 5.1.3.1 Redes semánticas de los docentes del rango de edad entre 24 y 39 años..................79 5.1.3.2 Redes semánticas de los docentes del rango de edad entre 40 y 60 años..................86 5.2 Principales fuentes de información de las representaciones sociales del ASM en los docentes de bachillerato.............................................................................92 6. Discusión.....................................................................................................97 6.1 Discusión de las representaciones sociales en la población general..............................97 6.2 Discusión de las representaciones sociales por géneros.............................................99 6.3 Discusión de las representaciones sociales por edad.................................................101 6.4 Discusión de las fuentes de información de las representaciones sociales........................102 7. Conclusiones..................................................................................................107 8. Referencias....................................................................................................110 9. Anexos..........................................................................................................119 A. Formato de recolección de datos..........................................................................119 B. Formato de consentimiento informado...................................................................120
dc.formatapplication/PDF
dc.language.isospa
dc.publisherBiblioteca Digital wdg.biblio
dc.publisherUniversidad de Guadalajara
dc.rights.urihttps://www.riudg.udg.mx/info/politicas.jsp
dc.titleRepresentaciones Sociales del Abuso Sexual a Menores: Un Estudio en Docentes de Bachillerato
dc.typeTesis de Maestría
dc.rights.holderUniversidad de Guadalajara
dc.rights.holderGutiérrez Islas, Miriam Denisse
dc.coverageGUADALAJARA, JALISCO
dc.type.conacytmasterThesis
dc.degree.nameMAESTRIA EN PSICOLOGIA EDUCATIVA
dc.degree.departmentCUCS
dc.degree.grantorUniversidad de Guadalajara
dc.rights.accessopenAccess
dc.degree.creatorMAESTRO EN PSICOLOGIA EDUCATIVA
dc.contributor.directorCaldera Montes, Juan Francisco
dc.contributor.codirectorZamora Betancourt, María Del Rosario
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