La Cultura de Paz en el sistema de educación superior privado, un caso de estudio del Derecho Humano a la enseñanza libre de violencia

Abstract

El estudio describe las violencias escolares o estudiantiles, que son dirigidas hacia los docentes, en las aulas de la Carrera de Abogado en el Centro Universitario UTEG, Plantel Américas, análisis conformado por distintas etapas que abordan no solo las violencias, sino también contempla un desglose histórico, teórico y circunstancial, de cómo la figura del alumno se ha ido deconstruyendo en el sector educativo privado, provocando una fractura en la dinámica docente – alumno, por lo que se demuestra en el mismo desarrollo de la investigación la necesidad institucional de incluir la educación para la paz y erradicar las violencias. Los elementos que fueron estudiados primeramente para el desarrollo, fueron los antecedentes, donde se plasma la importancia del derecho humano a la paz a nivel mundial, siendo este el derecho humano objeto de estudio de la presente investigación, así como también se identifican cuáles son los organismos internacionales que garantizan la existencia de la cultura de paz; el segundo elemento es un estudio normativo, sobre la implantación de la paz en la educación, derivado de un proceso de reforma en materia educativa, que marcó la historia del país desde el 2015, incluyendo la cultura de paz en la educación en todos los niveles educativos. Cabe mencionar que la idea central de la presente investigación fue la identificación de las violencias escolares realizadas de los alumnos a los docentes en el Centro Universitario UTEG, así como la labor que realiza la misma institución educativa para prevenir dichas violencias, tomando como eje central de ello el derecho humano a la enseñanza libre de violencia y la cultura de paz en el sistema de educación superior privado. En la misma tesitura, se señala entonces que dicho trabajo abona tanto a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODSs) 16. Paz, justicia e instituciones sólidas, esto porque la finalidad es reducir la violencia escolar que se presenta del alumno al docente, recordando que la indicación internacional y nacional, es aplicarlo en todos los sectores y no se debe dejar de lado el de la educación. También se señala el ODS 4, Educación de Calidad, ya que, sin la presencia de la violencia, y una cultura de paz inserta en cada momento de la enseñanza, la calidad de la misma será cada día mejor, viéndose Página | 11 beneficiado no solo el alumno, sino también el profesorado. En cuanto a lo que corresponde a los Programas Nacionales Estratégicos (PRONACES) del Secihti, esta tesis abona al PRONACE de Seguridad Humana, sobre el ideal del proyecto de la Construcción de paz en todo el país, con la idea de la aplicación dentro de las aulas, donde se forman a los próximos profesionales del derecho. Además, se analizaron y clasificaron las violencias ejercidas hacia los docentes en diferentes ámbitos y niveles escolares, estableciendo una tipificación donde las agresiones verbales, físicas o materiales son las más conocidas en el ámbito escolar superior, dejando claro por qué hoy en día educar es una actividad de “alto riesgo”, considerando en algunos casos la resistencia al cambio del “alumno – cliente”. Finalmente, se presenta un apartado metodológico y de diagnóstico a los docentes, sobre sus vivencias y experiencias sobre lo mencionado anteriormente, para poder brindar un panorama que evidencie la necesidad de un ecosistema de paz, al interior del Centro Universitario UTEG.