Propuesta de ciberconvivencia a través de un entorno virtual de aprendizaje para prevenir el ciberbullying en estudiantes de nivel bachillerato

Abstract

En la actualidad, la interacción social ha trascendido los límites físicos para consolidarse también en entornos digitales mediante las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC en adelante), donde conviven millones de personas, especialmente jóvenes, que se relacionan, conviven y forman parte de comunidades virtuales activas. Las redes sociales, las plataformas de mensajería y otros espacios virtuales son hoy parte de la cotidianeidad de los estudiantes de bachillerato, configurando nuevas formas de comunicación, aprendizaje y pertenencia. Sin embargo, junto con el potencial comunicativo y educativo que ofrece, emergen a la par riesgos serios que deben ser atendidos con prudencia y abordados por lo que son, para los cuales se debe inculcar la ciberconvivencia, mediante la cual se pueda brindar información que concientise de su existencia, sus mecanísmos para operar y el alcance de sus consecuencias, además de herramientas que permitan su prevención y la mitigación de propagación.

En este contexto, surge con urgencia la necesidad de fortalecer una ciberconvivencia mediante un Entorno Viirtual de Aprendizaje (EVA en adelante) que fomente la ética, empatía y la autorregulación conciente al momento de escribir

5 para identificar y mitigar situaciones de riesgo ante la ciberviolencia. La ciberconvivencia, entendida como un conjunto de normas, valores y actitudes que se autorigen conscientemente en cada interacción en línea por cada individuo, contribuye no solo a una competencia digital socioemocional y civica, sino también al fomento de un ciudadano competente con el respeto, la tolestancia y la empatía (CASEL, 2020; UNESCO, 2021), de tal manera que abone al fomento de actitudes y decisiones prosociales. No basta con saber usar dispositivos inteligentes, es indispensable educar para la responsabilidad de cada decisión, concientizar sobre la importancia del respeto y la tolerancia y el fomento de la conducta consciente en la cibernavegación.

El vacío formativo que se ha identificado en torno a estas cuestiones, propicia escenarios que favorecen el incremento de la vulnerabilidad ante las violencias virtuales, reproduciendo actitudes y dinámicas de exclusión, burla, extorsión o el hecho de caer en la desinformación.

A pesar del crecimiento acelerado en el uso de TIC, no todos los estudiantes están preparados para enfrentar estos desafíos. Las habilidades digitales suelen limitarse al uso técnico, dejando de lado la formación ética, emocional y crítica que permita reconocer, prevenir o actuar frente a situaciones de riesgo en la virtualidad.

Esta investigación nace de una necesidad tangible, en el contexto escolar, de dotar a los jóvenes de bachillerato con herramientas e información significativas para promover una ciberconvivencia responsable, empática y consciente. Dicho esto, a partir de un análisis contextual y de los primeros acercamientos con

estudiantes de la Preparatoria No. 14 de la Universidad de Guadalajara, se identificó que existe un desconocimiento generalizado sobre los riesgos digitales y, al mismo tiempo, una urgente necesidad de hablar de estos temas en espacios educativos.