MATERIALES DIDÁCTICOS VIRTUALES SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO DEL CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS PARA LA ENSEÑANZA

Abstract

La presente tesis para obtener el título de Maestría en Educación Ambiental titulada “Materiales Didácticos Virtuales sobre el cambio climático del Centro de Recursos Educativos Abiertos para la Enseñanza. Propuesta de análisis y evaluación de aplicabilidad en el modelo educativo de la Nueva Escuela Mexicana” tiene como objetivo general el poder determinar el grado de aplicabilidad del contenido de diversos recursos digitales como materiales didácticos virtuales sobre el cambio climático enfocados en el estudio de caso del Centro de Recursos Educativos Abiertos para la Enseñanza (CREA) de la Fundación SIEMENS – Stiftung en Latinoamérica, mediante el desarrollo y propuesta metodológica de un sistema de evaluación integral, la cual considera características tanto cualitativas como cuantitativas diseñada específicamente para analizar y determinar la aplicabilidad de los materiales didácticos virtuales con respecto a la Nueva Escuela Mexicana y sus ejes articuladores.

Con este primer acercamiento a la aplicación de la metodología de evaluación que se propone se busca abordar una de las problemáticas educativas generadas por la pandemia de COVID-19 en la que se propició una disponibilidad desmedida de recursos educativos digitales en materia de cambio climático como una de las principales problemáticas ambientales actuales en el planeta, lo que vuelve necesario el contar con herramientas pertinentes, adecuadas y pedagógicamente estructuras que se apeguen al sistema educativo actual en México, partiendo de la hipótesis de que la metodología es adecuada y necesaria para esclarecer que los recursos del CREA son pertinentes para este contexto educativo y ambiental, a través de una herramienta sistemática e integral que considere los elementos principales de la educación en el país.

Este sistema de análisis y evaluación parte y adapta metodologías existentes y que han obtenido resultados comprobables en materia de evaluación ambiental como la matriz de doble entrada de Leopold o la fórmula de importancia de Vicente Conesa para cruzar los componentes de los materiales didácticos con los distintos criterios de evaluación propuestos para así asignar un valor ponderado considerando estos elementos resultando en un valor de aplicabilidad con la NEM, esto basado en 9 criterios de análisis basados en los fundamentos y ejes articuladores de la NEM para el modelo educativo en el país:

1. Enfoque Pedagógico y Didáctico. 2. Pertinencia Cultural y Comunitaria. 3. Uso de Tecnología y Accesibilidad. 4. Evaluación Formativa y Retroalimentación. 5. Enfoque Socioemocional y Ético. 6. Lenguaje. 7. Concordancia Temática. 8. Organización de la Información. 9. Adaptación a la Diversidad

Con la aplicación de este sistema de evaluación en el caso de 10 Materiales Didácticos Virtuales del CREA de gran relevancia en México, los resultados obtenidos muestran que el 60% de los materiales se pueden considerar como Excelente en su aplicabilidad, el 30% se encuentran en la categoría de Aceptable y solamente un 10% entran en la categoría de Deficiente pero Mejorable, resaltando que ninguno de los MDV se pudo catalogar como Deficiente bajo las consideraciones de la metodología propuesta. Con esto, la hipótesis inicial para determinar que el CREA es una fuente de recursos didácticos que cumple con los lineamientos educativos en México por la NEM a través del análisis y evaluación integral se confirma con la tendencia de que los MDV presentados cumplen con criterios pedagógicos y didácticos adecuados para la Fase 5 de la NEM.

Esta misma evaluación arrojó como resultados que existen algunas deficiencias o áreas de mejora significativas en el contenido de los MDV, ya que el criterio de Adaptación a la diversidad tuvo una constante de valoraciones bajas al no presentar elementos en contenido que favorecieran la integración de uno de los principales elementos considerados en la NEM como lo es la inclusión, por lo que esta investigación puede ser un punto de partida para continuar con los análisis y mejoras en el contenido presentado en clase. Por lo anterior, esta tesis además de poder ser una vía para validar que la información y recursos educativos como los son los Materiales Didácticos Virtuales proporcionados por el CREA son pertinentes y adecuados para su aplicación en la educación en México por lo establecido en la NEM, aporta una herramienta de análisis y evaluación que bajo un sustento metodológico sólido y la integración de criterios educativos, ambientales y sociales, que puede ser utilizada por educadores ambientales y docentes para poder seleccionar, aplicar y adaptar materiales didácticos acordes y pertinentes a las metas y objetivos para las fases educativas de la NEM en la educación primaria, asimismo dando un punto de partida para el uso correcto de la tecnología como parte del proceso de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes bajo un contexto crítico, humanitario, ético y ambientalmente sustentable.