El desarrollo de la alfabetización financiera por medio de un taller gamificado en estudiantes de Licenciatura del Centro Universitario de los Valles

Díaz, Jessica Alondra

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Díaz, Jessica Alondra
dc.date.accessioned	2026-04-13T19:46:22Z	-
dc.date.available	2026-04-13T19:46:22Z	-
dc.date.issued	2026-01-16
dc.identifier.uri	https://wdg.biblio.udg.mx
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12104/112507	-
dc.description.abstract	Los avances tecnológicos han beneficiado a diversas áreas, entre ellas, las finanzas y, de manera más específica, las finanzas personales. Programas que permitan registrar y calcular cuentas, diversos instrumentos financieros, así como el acceso a información y proyectos internacionales buscan la manera más eficiente de fomentar su uso para el beneficio de cada individuo (OECD, 2021). Sin embargo, el tema de las finanzas personales y su conocimiento es algo que aún está en desarrollo. A nivel internacional, en 2019, el índice de alfabetización financiera en adultos de México es del 59% por lo que se ubicó por debajo del promedio del Grupo de los 20 países más industrializados (Antonio-Anderson et al., 2020). El poder comprender y tomar decisiones financieras adecuadas también apoya al desarrollo económico y social como lo mencionan Raccanello y Herrera Guzmán (2014) y Jay Venegas et al. (2021). Nótese que un ejemplo de esto es el estudio realizado en Indonesia por Askar et al. (2020) que concluye que el desarrollo de la alfabetización financiera tiene un impacto positivo en la reducción de la pobreza.
dc.description.tableofcontents	Modalidad de titulación Planteamiento del problema Preguntas de investigación Objetivos Hipótesis Variables Justificación Viabilidad CAPÍTULO I. MARCO TEÓRICO Antecedentes Bases teóricas 1. Alfabetización Financiera 2. Importancia de la tecnología en la educación a distancia 3. Metodologías activas 4. Diseño Instruccional CAPÍTULO II. MARCO METODOLÓGICO 1.Tipo de investigación 2.Población y muestra objeto de estudio 3.Métodos, técnicas y herramientas para la recolección de datos 3 3.1 Desarrollo del taller 4.Métodos, técnicas y herramientas para el análisis de datos CAPÍTULO III. RESULTADOS 3.1 Procedimiento para la recolección de datos 3.2 Comportamiento de los resultados por pregunta en pretest y postest 3.3 Resultado de la prueba de rangos con signos de Wilcoxon 3.4 Discusión CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES REFERENCIAS ANEXOS Curso en Moodle ÍNDICE DE TABLAS Tabla 1. Análisis de cursos existentes relacionados a alfabetización financiera Tabla 2. Matriz de Consistencia de Elementos Tabla 3. Matriz de Operacionalización de Variables Tabla 4. Iniciativas y programas digitales de educación financiera utilizados por países pertenecientes a la OCDE/INFE Tabla 5. Aciertos del pretest y postest Tabla 6. Resultados del pretest y postest Tabla 7. Diferencia entre pretest y postest Tabla 8. Rangos ajustados ÍNDICE DE FIGURAS Figura 1. Cronograma Figura 2. Modelo ADDIE Figura 3. Modelo TPACK del taller Figura 4. Cronograma de actividades del taller Figura 5. Estrategia instruccional Figura 6. Valoración del contenido y diseño del curso Figura 7. Impacto de los elementos de la gamificación Figura 8. Experiencia con el aprovechamiento de las tecnologías Figura 9. Habilidades y dedicación del profesor Figura 10. Valores críticos de la prueba de rangos con signos de Wilcoxon ÍNDICE DE ANEXOS Anexo 1. Instrumento de evaluación para el taller de alfabetización financiera Anexo 2. Instrumento de valoración del taller referente a diseño instruccional, gasificación, aprovechamiento de las tecnologías y rol del profesor Anexo 3. Difusión del taller Anexo 4. Dinámicas en equipos Anexo 5. Insignias Anexo 6. Podium Anexo 7. Carta de consentimiento informado Anexo 8. Capturas de pantalla de formulario Anexo 9. Participantes del taller
dc.format	application/PDF
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Biblioteca Digital wdg.biblio
dc.publisher	Universidad de Guadalajara
dc.rights.uri	https://www.riudg.udg.mx/info/politicas.jsp
dc.subject	Alfabetizacion Financiera Gamificacion Tecnologias Para El Aprendizaje Educacion Superior Taller Gamificado
dc.title	El desarrollo de la alfabetización financiera por medio de un taller gamificado en estudiantes de Licenciatura del Centro Universitario de los Valles
dc.type	Tesis de Maestría
dc.rights.holder	Universidad de Guadalajara
dc.rights.holder	Díaz, Jessica Alondra
dc.coverage	AMECA, JALISCO
dc.type.conacyt	masterThesis
dc.degree.name	MAESTRIA EN TECNOLOGIAS PARA EL APRENDIZAJE
dc.degree.department	CUVALLES
dc.degree.grantor	Universidad de Guadalajara
dc.rights.access	openAccess
dc.degree.creator	MAESTRO EN TECNOLOGIAS PARA EL APRENDIZAJE
dc.contributor.director	Machuca Martinez, Manuel
dc.contributor.codirector	Verdin Arreola, Carlos Eduardo
Aparece en las colecciones:	CUVALLES

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