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https://hdl.handle.net/20.500.12104/94570| Título: | Reading comprehension strategies in High School students Estrategias de comprensión lectora en alumnos de bachillerato |
| Palabras clave: | Reading;reading comprehension;, reading strategies.;Lectura;comprensión lectora;estrategias de lectura. |
| Editorial: | Departamento de Lenguas, Universidad de Guadalajara |
| Descripción: | The reading process is the reader-text interaction to acquire information. The reading comprehension is achieved by strategic approaches; moreover, the reading comprehension strategies are reader resources to understand the text. The reading comprehension strategies used by high school students have been slightly studied; therefore, the aim of the present study was to identify the reading comprehension strategies of senior high school students. An exploratory, transverse and qualitative design was used, by a reading comprehension task and a semi structured interview. The results were that the participants preferred information focusing strategies; besides, these strategies were employed to specify the meaning of the information and to make another sense of it, turning out to be more significant. Also, the participants used general strategies to solve problems of information processing. The readers used comprehension strategies according to thegoal of the reading, using focusing and general strategies. La lectura es la interacción de un lector con un texto para adquirir información, el cual es comprendido mediante un abordaje estratégico en el que las estrategias de lectura son recursos del lector para comprender el texto. Las estrategias de comprensión lectora utilizadas por bachilleres han sido poco estudiadas, por tanto el objetivo del presente trabajo fue identificar las estrategias de comprensión lectora en estudiantes del último año del bachillerato. Para ello se empleó un diseño exploratorio, transversal y cualitativo, mediante una prueba de comprensión lectora y una entrevista semiestructurada. Se observó que los participantes prefirieron estrategias de focalización de la información, empleadas para precisar su significado y que así obtenga otro sentido, resultando más significativa. También se emplearon estrategias generales para resolver problemas de procesamiento de la información. Los lectores emplearon estrategias de comprensión conforme con los objetivos de la lectura, utilizando estrategias de focalización y generales. |
| URI: | https://hdl.handle.net/20.500.12104/94570 |
| Otros identificadores: | http://verbumetlingua.cucsh.udg.mx/index.php/VerLin/article/view/78 10.32870/vel.v0i8.78 |
| Aparece en las colecciones: | Revista VERBUM ET LINGUA |
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